Kurikulum Cinta: Kerangka Pedagogi Humanistik dalam Pendidikan Moral Islam

Abstract

Penelitian ini mengkaji Kurikulum Cinta sebagai kerangka pedagogi humanistik dalam memperkuat pendidikan moral Islam, dengan berangkat dari kritik terhadap dominasi pendekatan kognitif yang mengabaikan dimensi afektif seperti empati, kasih sayang, dan penghargaan terhadap sesama. Melalui metode studi kepustakaan dengan analisis kualitatif berbasis sintesis tematik terhadap literatur pedagogi humanistik, pendidikan Islam, dan teori perkembangan moral, penelitian ini menemukan bahwa Kurikulum Cinta menawarkan pendekatan integratif yang menyatukan spiritualitas, emosionalitas, dan moralitas dalam proses pembelajaran. Nilai-nilai cinta dalam Islam termasuk rahmah, mahabbah, dan ihsan terbukti memiliki potensi transformatif dalam membentuk karakter peserta didik melalui proses belajar yang reflektif, dialogis, dan relasional, sekaligus menciptakan lingkungan pendidikan yang aman secara emosional dan berkeadaban. Kebaruan penelitian ini terletak pada formulasi konseptual yang mengintegrasikan prinsip humanistik Barat dengan epistemologi nilai Islam, sehingga menghasilkan paradigma kurikulum yang lebih kontekstual dan relevan bagi kebutuhan pendidikan moral kontemporer. Secara implikatif, Kurikulum Cinta dapat dijadikan model pengembangan kurikulum afektif di lembaga pendidikan Islam dan strategi efektif dalam menumbuhkan karakter empatik, toleran, serta berorientasi pada kemanusiaan.