Implementasi Puzzle Edukatif Islami sebagai Strategi Peningkatan KemampuanKognitif Anak di TK Aisyiyah Banyubiru
Keywords:
perkembangan kognitif, media puzzle edukatif, islamiAbstract
Perkembangan kognitif pada anak usia dini memerlukan stimulasi yang tepat, menarik, dan
sesuai dengan kebutuhan belajar mereka. Di lembaga berbasis keislaman, media
pembelajaran tidak hanya dituntut mampu mengembangkan kemampuan berpikir anak, tetapi
juga mendukung internalisasi nilai-nilai Islami sejak dini. Puzzle edukatif Islami menjadi
salah satu media yang berpotensi memenuhi kedua fungsi tersebut karena memadukan
aktivitas problem solving dengan pengenalan konsep-konsep keagamaan yang dekat dengan
kehidupan anak. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perkembangan kemampuan
kognitif anak sebelum dan sesudah diberikan stimulasi melalui kegiatan bermain puzzle.
Pendekatan penelitian yaitu pendekatan kualitatif, jenis penelitian yang digunakan adalah
tehnik analisis deskriptif. Adapun subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik Kelompok
TK A usia 4-5 tahun di Taman Kanak-kanak Aisyiyah Banyubiru berjumlah 15 anak dengan
sampel 9 Anak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan peserta didik pada Capaian
perkembangan pertama masih sangat rendah dan terjadi peningkatan yang signifikan pada
Capaian perkembangan yang kedua. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan puzzle
edukatif Islami mampu meningkatkan beberapa aspek kemampuan kognitif, meliputi
kemampuan mengenal simbol dan huruf hijaiyah, mencocokkan dan mengelompokkan
bentuk, menyelesaikan masalah sederhana, serta meningkatkan memori visual dan
konsentrasi. Anak menunjukkan antusiasme tinggi, peningkatan fokus, serta kemandirian
yang lebih baik dalam aktivitas penyusunan puzzle.
Downloads
References
Amatullah, A. A., Hariyanti, D. P. D., & Purwadi, P. (2022). Analisis Penggunaan Puzzle Dalam Kemampuan Pemecahan Masalah Anak. Wawasan Pendidikan, 2(1), 93–100. https://doi.org/10.26877/wp.v2i1.9732
APRIANTI, W. (2021). Penerapan permainan puzzle dalam mengembangkan kognitif anak usia 5-6 tahun di Ra perwanida ii Bandar Lampung (Vol. 4).
Metriani, B., & Endang, H. (2016). Peningkatan Perkembangan Kognitif Melalui Penggunaan Puzzle Pada Anak Tk. 1–11.
Minasari, A., Indraswati, D., Purwasito, A., & Setiawan, I. A. (2021). Perkenalan Dunia Internasional sebagai Pendidikan Multikutural pada Anak Usia Dini melalui Metode Bermain Puzzle. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 2124–2133. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.733
Munawwirah, B., Parwoto, P., & Ilyas, S. N. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Solving Dengan Puzzle Terhadap Kemampuan Kognitif Anak Usia 5 - 6 Tahun. TEMATIK: Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 17. https://doi.org/10.26858/tematik.v7i1.19634
Surya, S., Bachtiar, M. Y., & Herlina, H. (2021). Pengaruh Penggunaan Alat Peraga Edukatif Puzzle Dari Daur Ulang Terhadap Perkembangan Kognitif Anak Di Taman Kanak-Kanak Citra Kota Makassar. EDUSTUDENT: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 1(1), 38. https://doi.org/10.26858/edustudent.v1i1.21456
